Capítulo Sessenta e Sete: A Sala de Aula de Pintura de Lan Qi

Sob a orientação de Bachel, eles adentraram novamente a ala de ensino. Atravessaram lance após lance de escadas em espiral, cercados por uma escuridão profunda e silenciosa. Aos poucos, luzes amareladas iluminaram-lhes o caminho, as escadas giratórias ficaram para trás e deram lugar a um antigo corredor de pedra.

Esse corredor inicial parecia abrigar o âmago de toda a ala de ensino; o cal virado nas paredes de pedra denunciava as marcas do tempo, a luz das velas refletia-se nas superfícies, criando uma tênue auréola, e o ar misturava o cheiro de rocha ancestral com uma leve umidade.

Cada corredor possuía suas marcas singulares: fosse uma escultura, um ponto desgastado ou até mesmo uma placa metálica peculiar no chão. Essas sutilezas eram, para Bachel, sinais essenciais para reconhecer cada corredor.

Lanche e Huberiana seguiam seus passos, atravessando corredor após corredor, adentrando lentamente o coração do edifício.

Por fim, Bachel deteve-se diante de uma porta pequena e trabalhada em madeira. Nela, estavam gravados nada menos que três símbolos demoníacos.

“Dizem que aqui é uma sala de aula de pintura, uma das poucas artes classificadas com dificuldade três”, explicou Bachel aos dois.

Huberiana, ao ouvir, recuou instintivamente meio passo; parecia trazer consigo algum trauma. A arte demoníaca, para ela, agora carregava algo de aterrador. Ainda não conseguia esquecer a experiência na sala de música de dificuldade dois.

No entanto, de alguma forma, a magia musical encaixou-se perfeitamente com o maior talento de Lanche, pois sua carta mágica original, o “Grande Poeta do Amor”, era um invocador da magia dos acordes.

Agora, porém, enfrentavam a sala de pintura, de dificuldade ainda maior.

“Lanche... como você se sai com pintura?”, perguntou Huberiana, olhando para ele.

“Tenho algum conhecimento”, respondeu Lanche, sorrindo com calma.

Isso bastou para tranquilizar Huberiana. Embora não soubesse o quanto ele dominava o assunto, confiava em Lanche.

Em seguida, Lanche tomou a dianteira e abriu a porta. Huberiana entrou logo atrás, na pequena sala de aula de atmosfera leve e fresca.

O espaço era circular; as paredes, de lajes cinzentas e brancas, ostentavam murais. Não havia uma orientação tradicional de frente e fundo — todas as cadeiras se dispunham em torno de uma mesa redonda central, oferecendo pleno campo de visão em círculo.

Esse arranjo permitia ao professor interagir com todos os alunos com facilidade, e também facilitava os debates entre eles. Era, até então, a sala mais “normal” que Lanche já vira.

No quadro, lia-se claramente:

Seminário: Apreciação das Belas Artes Demoniacas
Local: Corredor F17, Galeria & Sala de Estudos

Nas lajes das paredes, palavras nítidas estavam escritas. Parecia que cada parede podia servir de quadro para as aulas. As regras também eram muito claras:

- Proibido atacar outros alunos
- Tema do seminário: distinguir se a obra apresentada foi criada por um professor da academia, sim ou não
- O professor sênior Mogut sorteará as obras da galeria
- Pode ser uma pintura de um dos professores de belas artes, ou de um ex-aluno; a técnica pode variar
- Os alunos devem identificar corretamente

Quando Lanche e Huberiana tomaram assento, havia ao todo cinco estudantes.

Na extremidade da sala, um velho professor demoníaco consultava um relógio de bolso, estimando que a aula estava prestes a começar. Sem dizer palavra, abriu uma porta atrás de si e trouxe um carrinho com quadros. Selecionou quatro e os pendurou na parede, de modo que todos pudessem ver.

“Sou o professor sênior de Belas Artes desta academia. Primeiro, vou mostrar alguns exemplos: estes dois são obras dos professores, e aqueles dois, dos alunos”, explicou Mogut, apontando para os quadros.

Os estudantes fixaram o olhar nas obras, tentando absorver cada detalhe. Os estilos variavam: havia óleo, aquarela, carvão — para Huberiana, a comparação era difícil, e ela não conseguia distinguir qualidade ou autoria.

Lanche, por sua vez, analisou brevemente as quatro obras, apoiando o queixo na mão, e fez um leve aceno de cabeça.

“As regras são: resposta correta vale um ponto, errada tira um ponto; a cada cinco minutos sem resposta, perde-se um ponto. Se ficar com pontuação negativa, o professor executará uma punição.

Na primeira rodada, caso ninguém se voluntarie, sortearei alguém, e seguiremos em sentido horário. Da segunda rodada em diante, todos podem responder livremente.

Ao final, basta não terminar com pontuação negativa para ser aprovado. Quanto mais pontos, melhor a recompensa. O recorde atual é de 21 pontos”, explicou o professor Mogut, lançando o olhar sobre os cinco estudantes.

Os alunos presentes não pareciam nada excepcionais; quebrar o recorde era improvável.

…

No laboratório do Instituto de Engenheiros Mágicos, a luz amarela iluminava bancadas desordenadas e uma profusão de ferramentas. Já era noite alta, mas ainda havia estudantes reunidos diante de uma grande tela, transmitindo ao vivo um espetáculo do Mundo das Sombras Demoníaco, tão real quanto impressionante.

Os rostos mostravam cansaço, mas os olhos, fixos na tela, vibravam como numa competição. O programa era uma explosão de surpresas. Embora todos tivessem sofrido na sala de música, com Lanche pondo-lhes máscaras de dor, logo perceberam que ele era, na verdade, um brincalhão — jamais haviam assistido algo tão divertido no Mundo das Sombras.

“Será que a sala de dificuldade três é pior que a de música?”, alguém murmurou, ecoando a preocupação de Huberiana.

“Sem dúvida! Mas mesmo se for torturante, quero ver o Grande Poeta do Amor — ela é tão linda, queria tanto...”

“Cof! Não se pode, nem se deve, apaixonar por uma carta mágica! Você precisa reler o ‘Código Ético do Criador de Cartas’, do professor Polao!”

“Mas e quem não entende nada de apreciação artística? Como distinguir?”

Os engenheiros mágicos diante da tela começaram a debater as regras.

No outro extremo da bancada, um jovem sentado num sofá ergueu o dedo e explicou:

“Além de diferenças técnicas, as pinceladas deixam vestígios de magia. Com percepção mágica aguçada, é possível identificar os traços de energia do autor. Conforme responderem mais, poderão memorizar as características mágicas dos professores, facilitando as próximas rodadas.”

“A dificuldade real está nas primeiras perguntas, pois sem informações de base, resta apenas analisar a técnica ou contar com a sorte.”

A fala do jovem trouxe clareza aos veteranos sentados à frente.

“Você é brilhante, príncipe Ainor!”, exclamou um aluno do segundo ano, erguendo o polegar.

No sofá, o jovem — Ainor, segundo príncipe do Reino de Hedton — abriu um largo sorriso. Não tinha ares nobres, parecia um veterano qualquer.

“A princesa Viviane não disse que esse tal de Lanche é ótimo em apreciação artística? Não vai se dar bem nessa sala?”

A jovem criadora de cartas de nível prateado, sentada ao lado, perguntou.

“Não, é muito difícil. O estilo artístico da era perdida do mundo demoníaco é estranho para nós, humanos. Mesmo nessas quatro obras de exemplo, eu não teria certeza absoluta”, ponderou Ainor, franzindo a testa.

“Se você apreciasse a próxima obra, qual seria a sua chance de acerto?”, insistiu a jovem, fitando-o com admiração.

“Cinquenta por cento”, respondeu ele, com convicção.

“...?”

A jovem ficou paralisada.

Pensou consigo mesma: em perguntas de verdadeiro ou falso, não é sempre pelo menos cinquenta por cento de chance ao acaso?

Logo, mordeu os lábios, reprimindo a irritação e apertou os punhos com força.